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¿Funciona la gamificación en la educación? Evidencia experimental de Chile
Roberto Araya, Elena Arias Ortiz, Nicolás L. Bottán y Julián P. Cristiá
Este artículo evalúa experimentalmente un innovador programa de tecnología que introduce elementos de juego para estimular la motivación de los estudiantes y aumentar el aprendizaje de la matemática en escuelas primarias de bajo rendimiento en Chile. Los resultados indican grandes efectos positivos en el aprendizaje de la matemática en el examen nacional, pero ningún efecto en el idioma. Los efectos positivos incluyeron una mayor preferencia de los estudiantes por el aprendizaje de la matemática y una mayor confianza en los beneficios de los esfuerzos escolares. Los efectos menos deseables incluyeron un aumento de la ansiedad por la matemática y una reducción en el interés de los estudiantes en el trabajo en equipo.
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